2024-07-18 14:45:29 100人浏览
改进园所工作作风必须与时俱进，按照中央和教育局“发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新局面、各项工作要有新举措”的要求，大胆创新，要从体制、机制、制度改起，从领导作风改起。主要措施有:我园深入开展以“正风气、强素质、树形象、促发展”为主题的系列教育活动，努力实现见转变、见提升、见发展的“三个见”活动，奋力推进我园教育又好又快发展。
(一)以园所文化环境建设为依托，营造作风建设的良好氛围，
校园文化环境是软环境，它包括社会或园所内人员在共同生活中长期积淀的思维模式、价值标准、师幼心理和行为方式乃至道德风尚和行为准则等，校园文化环境无时不在潜移默化中对个体乃至群体的态度、行为和作风产生重大而深刻的影响。因此，良性的校园文化环境是优良作风的“孵化器”，对作风建设起事半功倍之效，从校园文化环境着手，以加强和改进工作作风建设，才能从根本上解决作风建设上的许多问题，进一步打牢作风建设思想基础。
当前，我园基础教育开始使用整合教材新课程改革向提高高效课堂转变，随着改革的进一步深化，伴着经验的不断推广，也给园所教师的思想观念、教学理念和职责任务带来新的冲击，给园所文化环境注入新的因子。，为此，我们要把握机遇，在继续加强思想、师德、信念教育的基础上，用先进文化创新园所环境，将道德，理想和信念作为文化核心，以阳光之心育人，文化育人，提升园所的道德文化水平和精神境界，把宗旨意识、服务意识、诚信意识、纪律意识和效率意识固化为教师的内在观念。
(二)建立作风建设的长效机制。
当前，我们园所作风建设存在的问题除了思想观念，环境因素，人员素质，工作基础等因素外，突一体现在园所管理的科学性不够，在工作机制，制度规范等方面存在不足和缺陷，只有规范化、制度化、科学化的管理才能克服教师积极性不高的憋端，才能真正建立起作风建设的长效机制。
1.改革考核制度，要转变教育教学的考核评价制度，紧紧抓住教学中心任务，以确保效果，提高效率，要改工作要求为指标控制，推行量化计分考评，要把教育教学的目标具体化，把考核目标定下来，使每位教师在工作中有明确的参照指标，并对考核结果进行排名，对排名较后的教师进行教育谈话，对出现师德师风问题和损害师幼利益造成严重影响的，实行一票否决制。同时，健全奖惩激励机制，积极推行以责任制为主的各类工作责任制，健全以绩效考评为主要内容的考核激励奖惩机制，做到考核对象全面广泛、考核标准科学合理、
考核结果奖惩兑现，通过考核，进一步健全和完善内部竞争激励机制，激发教职员工的积极性和主动性。
2.完善监督机制，要转变党员和教师的工作作风，只有充分发挥教师队伍的作用，才能长期坚持。要通过组织生活会，党课等多种形式，开展行风评议和作风评议广泛听取教职员工的意见和建议，设立意见箱并定期征求群众意见，有针对性地加强和改进作风建设。一是强化民主监督机制，把好廉政建设关，认真组织民主生活会制度，积极开展批评与自我批评:坚持支部集体领导和委员个人分工负责相结合，认真执行民主集中制原则，重大事项实行集体研究决定;按时召开党风廉政建设分析会，全员签订了党风廉政建设责任书，严格执行各项规章制度，增强拒腐防变的能力。
3.完善服务机制。要继续深入开展办“人民满意教育”等活动，逐步完善并落实教育教学的各项措施，杜绝安全事故的发生，让幼儿满意，让家长放心。
4.完善学习教育制度，进一步完善理论学习制度，坚持支部党员大会、支部委员会，党小组会和觉课“三会一课”制度，保证学习时间，要按照教体局2022年工作要点，安排一定时间进行政治及务学习，要做到全年提写2万字以上的学习笔记和2篇心得体会。并注重学习实效,在教师中强化终身学习观念。要制定教师党员思想政治教育计划，落实学习签到考勤制度，定期组织教师党员学习《二十大精神》和《新义务教育法》、《未成年人保护法》、《幼儿伤害事故处理办法》等法律法规、行为规范、典型案例、警示教育光盘和先进典型人物，深入讲解剖析“教育为谁、为谁服务、为谁谋利”的思想根源问题，进一步端正教师教书育人的思想，转变工作作风，在灵魂深处真正打牢“人民教师为人民”的思想。
